论文部分内容阅读
"双元制"职业教育制度是德国特有的闻名中外的一种职业教育模式，是一种特色鲜明的职教师资培养的方式，本文总结了德国"双元制"职教师资培养模式的主要做法和特点，并根据上海的实际情况，提出了参考建议。
德国双元制教育模式对师资队伍建设的借鉴
【摘 要】
：
"双元制"职业教育制度是德国特有的闻名中外的一种职业教育模式，是一种特色鲜明的职教师资培养的方式，本文总结了德国"双元制"职教师资培养模式的主要做法和特点，并根据上海
【机 构】
：
上海市贸易学校
【出 处】
：
2015年度职教教改论坛
【发表日期】
：
2015年期
其他文献
本文主要结合笔者在实际带班过程中的亲身经历和感受，结合"创新教育理念，研究多方位开展学生课外教育教学活动"这一主线，从班级参与校外教育教学活动中有代表性的几次班团活
当前中职生普遍缺乏感恩意识，在德育课教学中渗透感恩教育，可以帮助学生形成正确的思想观念和良好的道德品质，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。本文从中职生现状、时
中职学生是个相对特殊的群体，要很好实现对这一群体的教育管理任务，班主任的工作十分重要。而班主任要圆满完成使命，除了师德高尚、知识渊博、胸襟开阔、勤勉严谨、站位准确
会议
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育的有力助手，同时也是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，工作具有复杂性和多样性。在现实教学实践中，班主
如何提高学生的综合素质，把学生培养成为既掌握专业技能，又具有良好的道德素质，这是我们探讨、研究的重要课题。德育具有广泛性，它无时不有，无处不在，应把德育纳入教学目标、教
中等职业学校实现文化育人，思想教育是基础，课堂教学是关键，更要充分发挥文化课的主渠道育人作用。中职语文新课改更加重视培养学生的主体意识，更加重视提高学生的素养，语文学
创业教育作为中等职业教育德育教育的重要补充和延展，具有实践性特征，同时与职业能力的提升、敬业精神的培育、岗位意识的增强有机结合，有效地满足了中职学生德育素养提高的
长期以来，中职德育工作和德育研究建立在"问题学生"和"学生问题"的基础上，造成教师不愿做班主任、学生优势没能很好发展的局面。而积极心理学"发展人的正面的、积极的感受
社会的发展不断赋予中等职业教育新的内涵，社会对中等职业教育的要求和期望也在悄然发生着变化。这种期望在于中等职业教育既要能为国家培养高技能人才打好基础、做好铺垫
目前我国的职业教育还不完善，尤其是不能全面达到职业技能培养和培训的目标，导致许多职业院校的毕业生技能水平低，就业时不能很好地适应岗位工作的需要。"职前职后一体化"必
会议