在就近入学政策的背景下,户籍所在地与实际居住地成为就近入学的依据,这就使得居住地与入学机会产生直接关联。即父母想要为子女获得某个学区的受教育机会就必须在该学区购买房产。因此,受教育机会以房产为依托进入市场。根据蒂伯特理论,人们会在不同社会服务组合中根据自己的偏好选择符合自己需求的居住地,从而促进人口的跨区流动。由于我国教育资源分布不均且优质教育稀缺,人们对优质教育资源的偏好促进人们流向提供优质教育资源服务的社区,同时提升了这些社区的房价。近年来,随着就近入学政策的不断推进与家长们对优质教育资源的需求不断的增高,这种入学机会与房产捆绑式流通在提高优质教育资源利用效率的同时,也考验着不同家庭的经济资本。在市场自发性的作用下,学区房的高溢价问题已经影响了入学机会的分配。那在这种背景下,就近入学政策到底有没有起到促进教育公平的作用呢?房价与优质教育机会的获取有什么关系?究竟是谁获取优质教育机会?这些问题引发了笔者的思考。随后,笔者在广泛阅读国内外相关文献后了解了教育资源与房价关系以及家庭资本对教育机会获得的研究现状。然后为探求教育资本化对学生获得优质教育机会的影响,笔者以江苏省2016年中小学学业水平测试的调查数据为数据基础,利用二元logistic模型以样本学生的家庭背景为自变量,居住地住宅均价为中介变量,优质教育机会获得为因变量对南京市四个主城区的11704个学生样本优质教育机会获得的影响因素进行回归分析。根据分析结果得出以下结论:1.家庭背景对优质教育机会的获得具有显著的影响,家庭资本的丰富程度与学生优质教育机会的获得呈正相关。2.居住地在家庭背景影响学生优质教育机会获得的过程中发挥了中介作用,即家庭背景通过影响居住地的位置进而影响学生优质教育机会的获得。最后,笔者根据上述研究对于如何促进优质教育资源分配公平提出了三点建议:促进教育均衡发展,增加优质教育资源供给;引入市场机制,规范择校行为;加强教育理念的宣传,优化教育环境。