【摘 要】
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学习理应是学习者"自求"的,即"我要学",而非"要我学"、"逼我学"。如何激发学习者的求知欲,始终是教育学研究的核心课题,任何形式的教育改革,若不是有助于学习者"自求",就没有
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学习理应是学习者"自求"的,即"我要学",而非"要我学"、"逼我学"。如何激发学习者的求知欲,始终是教育学研究的核心课题,任何形式的教育改革,若不是有助于学习者"自求",就没有多少实际的效果和意义。但是,究竟如何保持学生的学习热情?"寓教于乐"是真正有效的方法吗?本文通过对潘光旦、爱因斯坦等思想大师的教育思想的解读,追索人类求知和探索未知世界的精神动力和情感基础,探讨"自求"之心被扼杀和扭曲的制度原因,形成人才选拔良性竞争机制的价值观基础,以及在"自求"的学习和教育中老师和学校应该扮演的角色。
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