【摘 要】
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本文以实验研究探讨大学武术套路教学过程中,表象能力和表象形式对技能习得的影响.120名大学生根据表象能力高低随机分配到视觉表象组、动觉表象组和传统教学组,进行半年期武术教学实验.结果表明:表象能力高低对学生套路技能学习有显著影响;视觉表象训练和动觉表象训练间差异不显著,但相较传统教学方法都取得了显著效果.这表明表象训练对学生武术学习的具有促进作用.
【机 构】
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北京师范大学体育与运动学院,北京 100875 江苏大学体育部,南京212013
【出 处】
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首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会
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本文以实验研究探讨大学武术套路教学过程中,表象能力和表象形式对技能习得的影响.120名大学生根据表象能力高低随机分配到视觉表象组、动觉表象组和传统教学组,进行半年期武术教学实验.结果表明:表象能力高低对学生套路技能学习有显著影响;视觉表象训练和动觉表象训练间差异不显著,但相较传统教学方法都取得了显著效果.这表明表象训练对学生武术学习的具有促进作用.
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