【摘 要】
：
新课程改革已经推广了好多年，虽然各所学校和广大教师对课改持积极态度，课改的理论也不断深入人心，但不可忽略的是小学在实施起来更具有难度，不论是师资队伍的建设、教学设施的完善，还是学生的素质。本论文力求结合具体的教学实例和相关理论，并考虑所任教的学校的教学现状和制约学生学习的因素，对开展趣味教学中存在的问题进行剖析，总结了一些开展趣味教学的思路建议。在小学数学教学中，要根据学生的身心发展特点，积极开展
【机 构】
：
全南县第四小学 江西 全南 341800 全南县上江中心学校 江西 全南 341800
论文部分内容阅读
新课程改革已经推广了好多年，虽然各所学校和广大教师对课改持积极态度，课改的理论也不断深入人心，但不可忽略的是小学在实施起来更具有难度，不论是师资队伍的建设、教学设施的完善，还是学生的素质。本论文力求结合具体的教学实例和相关理论，并考虑所任教的学校的教学现状和制约学生学习的因素，对开展趣味教学中存在的问题进行剖析，总结了一些开展趣味教学的思路建议。在小学数学教学中，要根据学生的身心发展特点，积极开展趣味教学，努力给每一位学生展示自我的机会，唤起他们对知识的渴望，使他们得到积极的心理体验，体会自身的价值，获得学习数学的乐趣。数学课堂需要优化教学，就要合理地开展趣味教学，创设充满趣味性的课堂，这样就能进一步推进课程改革，对数学教学也具有现实意义。
其他文献
随着国家经济战略的调整和供给侧结构性改革的稳步实施,职业教育集团化办学已暴露出结构缺失、立法缺失、机制缺失、质量缺失等诸多问题,尤其多元主体之间利益共享与风险共担、职教集团与职业教育集团化办学两大关系的辨析,更使集团化办学充满不确定性.为此,完善立法、明确目标,强化职能、理顺关系,统筹调控、盘活机制,注重考核,提升质量,确保职业教育集团化办学顺利、有限、有序、创新发展,进而深化产教融合、校企合作,
新课程标准的核心理念是"以人为本",要求教师以学生为中心,培养学生学习兴趣,做学生发展的促进者.新课标的实施,对排球教师提出了新的机遇和挑战.本文概述了新课标对排球教学和教学模式的要求,在教师素质、教学内容、教学方法和训练方法等方面提出了应对之策.
青少年是祖国建设未来之栋梁,如何让他们更好地成长一直备受关注,加之人们对体育的新认识,人们开始更加重视体育对青少年身心发展的作用和影响.中小学如何开展体育课程、开展怎样的体育课程等相关的问题越来越受到社会各界的关注.生活中，有些学生家长依然会为自己的孩子报名参加校外体育俱乐部，学生们也都乐于参加到这种形式的课余体育锻炼;与此同时，很多学生在学校中参与体育课时会出现积极性不高的现象，老师们也时常发现
通过对基础教育学校体育理念的构建和审视,突出体育的育人作用,将以往以技能传授、能力传授为主转向育人尤其是思想品德教育为主,发挥学校体育的全面价值,为培养全面发展的人发挥体育学科应有的价值.
通过对现河南省中等职业教育中的体育运动学校文化课程现存在的问题进行全面的分析,结合课程理论、社会需求和运动学校的实际,提出河南省运动学校文化课程设计的构建、原则和具体设计计划.
为顺应中考改革，借助中考改革发展学校体育，对学校体育开展提出以下几点建议:不以考试内容作为唯一教学内容，充分提高学生学习兴趣;建立合理的考试制度，摒弃送分考的现状;规范和完善中考体育组织工作，提高体育中考公平性;关注体质弱势群体，注重过程性评价和终结性评价相结合;采用校内外相结合的形式，加强对学生兴趣的引导;以评价为手段，促进学生运动技能、身体素质和兴趣的提局。
从80年代开始中国开始逐渐重视民族传统体育的研究,无论是对民族传统体育本身相关的史料还是文献都进行了大量的整理和挖掘,在理论上民族传统体育得到了较好的完善.但实际在实践中，特别是在高校中基本上还是现代体育占主导地位，中国民族传统体育除了武术真正的成为中国高校体育院校及师范院校必修的课程以外，其他传统项目并不是发展的很好。通过对中国高校的民族传统体育课程设置上进行研究分析，使中国民族传统体育不管是在
为了了解天津师范大学学生习练太极拳的态度和原因,采用问卷调查法、访谈法、逻辑分析法及文献资料法等方法,研究大学生的太极拳锻炼态度及其影响因素,从态度入手,从练习学生对太极拳锻炼行为认知、学习意愿、家人、性别、健康意识的角度来了解分析大学生对太极拳练习态度的影响因素、从而找出提高大学生学习太极拳的积极性,使更多学生喜欢上太极拳.结果显示:大部分大学生对太极拳不太了解,学生对学习太极拳普遍持积极态度,
通过分析个体生命的身体存在形式以及当前学校体育实践中存在的生命异化现象、剖析其根本原因,从而找寻学校体育价值取向的应然状态.首先采用逻辑分析方法中的典型分析法,对学校体育异化的典型现象进行深入分析;然后采用综合法,将身体及生命、身体及学校体育、学校体育及生命等要素进行通盘考虑,探索它们之间的相互关系,从整体的角度探索学校体育的本质,最终确立学校体育的生命价值取向.
随着中国基础教育改革进一步深入,课程资源开发的重要性日益凸显出来,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了开发利用课程资源的概念,强调课程改革要重视课程资源的开发与利用,体育课程资源的开发成为体育课程改革的重要事项,尤其是少数民族地区的体育课程内容资源开发方面的问题引起越来越多的关注.本研究试图开发一套具有普适性、场地器材要求低的课程方案，满足乡村小学体育教学需求。