【摘 要】
：
随着21世纪知识经济的到来，我国正在进行着新一轮的课程改革。探究式教学已经进入到课堂教学中。通过教学，培养学生的科学探究意识，体验科学研究的过程，促进学习方式的转变。培养学生的创新精神和实践能力，是我国课程改革的目标。在生物教学中，发展学生的个性，培养学生的自主探索和创造性思维成为教学和学习的重要课题。
【机 构】
：
广东省陆丰市林启恩纪念中学 四川师范大学
论文部分内容阅读
随着21世纪知识经济的到来，我国正在进行着新一轮的课程改革。探究式教学已经进入到课堂教学中。通过教学，培养学生的科学探究意识，体验科学研究的过程，促进学习方式的转变。培养学生的创新精神和实践能力，是我国课程改革的目标。在生物教学中，发展学生的个性，培养学生的自主探索和创造性思维成为教学和学习的重要课题。
其他文献
新时期，正如火如荼地开展着新课程改革，倡导探究式的学习。教师观念与角色的转变是确保“科学探究课”成功的关键。笔者根据个人的一些学习思考，择其要点，谈谈自己的一些浅薄看法，与大家商榷。新课程的目标在于培养学生的创新精神和实践能力，由先前的“跟从型”变为“创新型”，因此作为教师首先也要具备这些能力。这不仅是能力的要求，更是新的教育理念的要求。
教育改革家魏书生站在时代的高度，进行中学语文教学的整体改革，探索总结出“定向”、“自学”、“讨论”、“答疑”、“自测”、“自结”六步教学法。通过学习魏书生的教改经验，深受启发感到：学习魏书生教改经验，就会走进语文教学的新天地。结合自身的实际，粗浅地谈谈自己的做法和体会。
经过长期的语文教学深刻地认识到：只有在阅读理解的过程中，逐步培养中学生的作文能力以及作文创新的能力。也许有人要问：为什么要在阅读理解中培养学生的作文创新能力呢？作文创新能力到底是指什么？现在就结合教学实际情况，给读者详述。
在近几年的教学生涯中经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果。而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。为什么呢？究其原因，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。
随着经济的发展、科学技术的提高和教育实现现代化，越来越多的学校配备了多媒体教室，利用最新的多媒体技术进行课堂教学。多媒体( Multimedia)教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能
班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，在学生健康成长中起着导师的作用。工作辛苦、烦琐，付出了大量的精力，给了学生无尽的爱，但有时学生并不领情、不理解，可能也得不到社会、家长的认可。为了解决这二问题，以形成和谐的师生关系，笔者根据多年的班级管理工作经验，要成为学生满意的班主任，在与学生的接触中，必须以爱为本、善待学生，要让全体学生感受到你的关爱，具体应做到几点。
新的课程，新的理念，促使语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。在新课程的背景之下，为了培养学生阅读的感受力、理解力、欣赏力、评价力和创造性，必须打破传统的教学方式。以人教版初中语文第五册为例，笔者的操作流程是：第一课时：学生自读课文。谈阅读印象与初读感受。第二课时：四步阅读法，完成小说赏读。
21世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术在社会各个领域得到了广泛应用，信息技术是近年来农村学校新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必
在我国农村经济、社会发展与变迁的新形势下，如何从农村教育的课程与教材改革人手，推进农村基础教育的改革，是贯彻落实国务院农村教育工作会议精神，推动教育为经济、社会发展服务的当务之急和紧迫课题。针对农村中学生的特点及该校特开设了“2+1”特色班，担任他们的数学教学，在一年的摸索中获得了一些提高教学质量的有效方法和措施。现简单地谈谈自己的一些看法。
新的提出了实践参与学习。也就是说，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，是构建英语课堂教学模式应该遵循的一条原则，是素质教育的生命线和灵魂。没有学生主体地位的回归，就没有素质教育，也就没有成功的英语教学。那么，如何贯彻落实这条原则呢？认为首先应该转变教育思想，更新教育观念。然后在课堂教学中做到以学生的实践活活动为主线，以小组活动为主要的活动方式来突出学生的主体地位。