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生物科学史教学中渗透情感态度价值观方法初探
生物科学史教学中渗透情感态度价值观方法初探
来源 :第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:amavis
【摘 要】
:
本文通过分析在高中生物科学史教学中渗透情感态度价值观的必要性和教育意义,以微课的形式设计《光合作用的探究历程》教学案例,重在渗透给学生科学探究是科学家不懈努力的
【作 者】
:
许建莲
周先叶
【机 构】
:
华南师范大学生命科学学院,广州 510631
【出 处】
:
第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛
【发表日期】
:
2014年期
【关键词】
:
高中生物
科学史教学
渗透
情感态度价值观
形式设计
科学探究
科学突破
教育意义
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本文通过分析在高中生物科学史教学中渗透情感态度价值观的必要性和教育意义,以微课的形式设计《光合作用的探究历程》教学案例,重在渗透给学生科学探究是科学家不懈努力的漫长历程和技术发展促进科学突破的情感态度价值观,为教师更好利用科学史渗透情感态度价值观提供参考。
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