【摘 要】
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随着新课程改革的深入,如何通过阅读和习作的有效结合以及学生的互动合作,建构高效的语文生本课堂,已成为一线的语文教师关注的焦点和热点问题,这也是评价一节语文课优劣的关键所在.学生与教师、文本之间敞开必廓对话,学生在互助小组中取长补短、合作探究,学生在教师的引领下享受阅读与习作的乐趣,形成善读会写的语文能力,真正成为学习的主人,这是理想的语文课堂.然而,现实的语文课堂教学还有许多不尽如人意的地方,语文
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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随着新课程改革的深入,如何通过阅读和习作的有效结合以及学生的互动合作,建构高效的语文生本课堂,已成为一线的语文教师关注的焦点和热点问题,这也是评价一节语文课优劣的关键所在.学生与教师、文本之间敞开必廓对话,学生在互助小组中取长补短、合作探究,学生在教师的引领下享受阅读与习作的乐趣,形成善读会写的语文能力,真正成为学习的主人,这是理想的语文课堂.然而,现实的语文课堂教学还有许多不尽如人意的地方,语文课堂的效率低下的现象还比比皆是.
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