【摘 要】
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随着我国政治、经济体制的不断深入发展,我国社会逐渐进入小康社会,教育公平成为社会各界关注研究重点,众多研究者从教育公平宏观视角关注教育公平制度的建立,很少从微观视角
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会
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随着我国政治、经济体制的不断深入发展,我国社会逐渐进入小康社会,教育公平成为社会各界关注研究重点,众多研究者从教育公平宏观视角关注教育公平制度的建立,很少从微观视角关注教育过程中学生参与教育的机会公平,笔者立足教育社会学视角,分析社会阶层差下不同家庭背景的学生个体在教育过程参与不公平,以此为教育公平制度研究提供一个新视角,探索一种教育公平制度体系弥补弥教育过程不公平.
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