【摘 要】
:
英语课堂教学的评价方式过于单一,都以终结性评价为主,这种评价方式把考试作为衡量学生英语能力的唯一标准,难以适应教育改革和发展的需要.对学生的评价应该是全面的、整体的
论文部分内容阅读
英语课堂教学的评价方式过于单一,都以终结性评价为主,这种评价方式把考试作为衡量学生英语能力的唯一标准,难以适应教育改革和发展的需要.对学生的评价应该是全面的、整体的,不仅看学生学业的检测水平,还要看教学过程中学生学习态度,看学生成长和进步的状况,看学生学习的潜能和个性发展.在英语教学中要实行发展性评价,关注学生对英语知识与技能的掌握情况,更关注其对英语学习的过程与方法,以及健康的情感态度与价值观的形成.
其他文献
回顾性分析2017年3月~2020年2月80例T2DM患者临床资料,对照组39例.给予艾塞那肽治疗,观察组41例在此基础上加用降糖通脉胶囊,治疗2个月.结果治疗后,两组炎症因子指标水平均低
本文探讨如何在中职数学教学中培养学生创新能力与实践能力.在中职数教学中开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的实践能力及创新精神.教师要不断更新教
在Gleeble-3500热模拟试验机上对高强汽车钢进行了热变形处理,研究了热变形温度、应变速率、变形量和初始冷却速度对其应力应变曲线和显微组织的影响。结果表明,在相同的热变
教育要以爱为本,但什么是对学生真正的爱,是一个值得思索的问题.爱,只有在了解每个学生的气质特点上,实现真正的因材施教,才能使学生感受到老师对他们的爱,才能提高教学的效
碘摄入过多可以导致甲状腺病,早为人们所知.早在1821年Coindet报道每天投碘250mg的150人中,在6人发生甲亢,故报道了第一例碘过多致甲状腺功能亢进症,后其它国也陆续报导,为区
对甲状腺发育及甲状腺功能表达,受很多先天和后天因素的影响.其中核心是影响下丘脑-垂体-甲状腺轴.一个健康人,下丘脑-垂体-甲状腺轴(HPT轴)必须处于调控和反馈系统调控的平
中职基础英语作为文化课程,对于学生掌握职业技能,,提升素养,以及就业、升学、未来发展都具有重要作用和意义.然而,教育观念的滞后,生源基础薄弱,教学模式和评价体系的单调,
本文阐述了情境理论在英语课堂设计及教学中的重要性.拟从简述情境理论为出发点,以中职英语课堂为背景,探讨情境理论对教学观转变意义的,以及如何建立气氛活跃的、互动式的、合
目的:探讨频发房性期前收缩(FPAC)与老年急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)患者新发心房颤动(NOAF)的关系以及FPAC对老年急性STEMI患者NOAF的预测价值.方法:将纳入研究的330例年
自2001年世界卫生组织(WHO)、联合国儿童基金会(UNICEF)及国际防治碘缺乏病理事会(ICCIDO)首次正式提出了评价碘营养状态的流行病学标准及碘摄入量的安全范围[1].首次提出碘