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使用优质加工原料提高产品质量可靠性
【机 构】
:
电瓷厂
【出 处】
:
全国电瓷行业质量与可靠性学术交流会
【发表日期】
:
1995年期
其他文献
摘 要: 均值定理中右式是常数时为左式的最小值,常用“均分”的方法,左式是常数时为右式的最大值,常用“调节系数”方法。化变量为定值需一定的技巧。 关键词: 巧解 最大值 最小值 正数和 正数积 数学中的“均值定理”又称“重要不等式”,可见其在不等式章节中的重要性。公式为x+x+…+x≥n,其意为正数x,x,…,x的算术平均值不小于它们的几何平均值。又可认为:当左式是常数时为右式的最大值,当
新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战,特别是对数学一线的教师,更需要转变数学观念,探索与新课程理念相适应的教学方法,如何根据学科特点把新理念落实到教学当中呢?结合数学学科教学,我谈几点粗浅的认识。 一、创设学生熟悉的情境,使数学生活化 数学教学不能光凭课本,要与生活实际紧密结合起来,把抽象的知识具体化。《数学课程标准》指出“人人学习有用的数学”、“把数学作为人们日常生活中交流信息的
该文论述了盘形悬式钢化玻璃绝缘子(以下简称:玻璃绝束子)引进生产线制造技术、工艺设备和管理方式的先进性及消化引进技术和国产化的情况。并由此得出结论:国产玻璃绝缘子引进工
摘 要: 传统的高职教材,落后的教学模式严重地阻碍着学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习是一种以学生为主,培养学生创新精神的教学模式。本文就高职数学研究性学习的课题选择、组织策略、评价方式等方面展开浅述。 关键词: 高职数学 研究性学习 内涵 教学现状 组织实施 一、数学研究性学习的内涵 数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下,从某些数学问题及其它学科或实践生活中
高中学生数学思维是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听教师
引用作者自己的实验结果和大量文献资料,论述了在瓷坯料中含有一定量的铁、钛组分以分散形式存在时是有益的。认为TiO2能显著降低烧结温度,大约增加0.4℅(wt)TiO2,烧结温度能降低2
本世纪的初中数学教材一直都处于变化之中,可谓是“一年一变样,三年大变样”。翻开各类教育报刊杂志或登陆一些教育网站,我们不难发现到处都在谈“新课程”,并极力提倡在教学中研究“新课标”,课改的浪潮再次波涛汹涌。数学新课标的颁布实施,对数学教育者而言,既是一种机遇,更是一种挑战。我有幸第一时间实践数学新课程教材,感到既荣幸又有压力,虽然在此之前也看过不少有关新课标的介绍,但正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此