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我国实行的是一种计划教育管理体制，国家课程在课程体系中占绝对的主导地位，地方和学校少有甚至没有自主进行课程开发的权力与空间。随着我国教育体制改革的不断深入，素质教育的全面推进，不少地方和学校在教育教学实践中表现出了对校本课程开发的期待与热情，所有这些都给校本课程及其开发提出了迫切要求。目前，首都师大附中创新初中部承担教育部“十五”重点课题“初中阶段校本化课程开发与实施”子课题任务，对于校本课程开发的必要性、存在条件及其特点等方面有了较深入了认识和了解，并在课题组的指导下开展了一系列综合活动课，本案例研究的对象是北京古建筑，拟从学习策略、认知角度等方面对校本课程开发作一粗浅探讨。