从英语教学承受者—学生和英语教学执行者—教师的两个角度出发，以1800名师生为研究对象，调查他们对英汉对比分析的认知和接受程度，了解英汉对比分析在我国英语教学中的应用现状。经过对问卷调查结果比较分析，可以发现：英语教学中应用英汉对比分析理论/手段具有一定的现实意义和实用价值，但应用现状不容乐观，主要因为当前在英语教学中应用英汉对比分析，即缺乏合理的理论框架来系统指导，也缺乏实用的、可供操作性的方法/模式加以利用；英语教学队伍中的大部分教师虽具有外语优势，在汉语方面却缺乏较为深刻的认识；把英汉对比语言学、跨文化交际学和汉语研究等诸多理论引入到英语教学活动中，有助于我国英语教学与研究的发展，有利于弘扬我国的本土文化。但应注意：英汉对比分析理论存在不足之处，避免过度强调英汉对比分析在英语教学中的应用，而忽略影响英语教学的其他因素；汉语语法的研究和英语语法的研究不处于同一水平上，教学者有必要在重视语言理论和方法学习的同时，加强汉语言文化的学习和研究；汉、英语的两种研究内容缺乏立足点，它们的结合需要有语言共性的活动平台和不同思维方式的交融。