【摘 要】
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随着课程改革的逐步深入、学生核心素养的提出,体育教师教学能力的提升一直是学校体育教育工作的重点.目前以教师考核与评优为主要目的的教学评价比较多,作为改善课堂教学质量的课堂观察与教学研究活动并不多,且效果欠佳,相比其他学科已经落后很多.尤其是体育教学的特殊性又使得现有的观察量表、分析量表不能直接照搬使用,因此,如何开展体育课堂教学评价和研究,使其为教师的成长服务,是需要尽快解决的问题.本文通过对日本
【出 处】
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北京市第十二届中小学体育科学论文报告会
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随着课程改革的逐步深入、学生核心素养的提出,体育教师教学能力的提升一直是学校体育教育工作的重点.目前以教师考核与评优为主要目的的教学评价比较多,作为改善课堂教学质量的课堂观察与教学研究活动并不多,且效果欠佳,相比其他学科已经落后很多.尤其是体育教学的特殊性又使得现有的观察量表、分析量表不能直接照搬使用,因此,如何开展体育课堂教学评价和研究,使其为教师的成长服务,是需要尽快解决的问题.本文通过对日本小学课堂研究活动流程介绍和特点分析,为海淀区教师有效开展体育教学研修活动提出建议.
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