【摘 要】
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由于历史和文化的差异,中国应试教育痕迹很深很重,数学在各级各类考试中均处于十分重要的“主科”地位,“学好数理化,走遍天下都不怕”的思想得到广泛传播.因此从小学开始,数学教育得到充分重视,小学生数学基础知识和基本能力很扎实,应试能力很强,这在各种国际数学大赛中中国学生的成绩能得到很好的印证.但是在应试教育背景下,题海战术让学生苦不堪言.经历了小学、中学的煎熬以后,对数学依然保持浓厚兴趣并愿意致力于数
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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由于历史和文化的差异,中国应试教育痕迹很深很重,数学在各级各类考试中均处于十分重要的“主科”地位,“学好数理化,走遍天下都不怕”的思想得到广泛传播.因此从小学开始,数学教育得到充分重视,小学生数学基础知识和基本能力很扎实,应试能力很强,这在各种国际数学大赛中中国学生的成绩能得到很好的印证.但是在应试教育背景下,题海战术让学生苦不堪言.经历了小学、中学的煎熬以后,对数学依然保持浓厚兴趣并愿意致力于数学学习的人群急剧减少.应试教育忽视了学生学习主体地位和学习的能动性,“填鸭式”教学泯灭了孩子内在的数学学习热情,也忽视或错过了孩子数学学习能力培养的最佳时机.改变这种现状的答案是众所周知的——摈弃应试教育思维,走素质教育之路.素质教育一个重要方面的内容是还孩子学习的自由和培养孩子自主学习的能力.
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