论文部分内容阅读
随在高等教育步入大众化发展阶段的新时期,课堂教学成为应用型人才培养中教学改革必须突破的瓶颈.本文以重庆文理学院为例,对该校的会展专业课程教学改革基本情况进行了问卷调查,在此基础上结合会展专业人才培养的实际,提出了切实提高课堂教学实效性,推动课程教学范式科学转型的针对性建议.
应用型人才培养模式下会展专业课程教学改革调研和教学范式转变
【摘 要】
：
随在高等教育步入大众化发展阶段的新时期,课堂教学成为应用型人才培养中教学改革必须突破的瓶颈.本文以重庆文理学院为例,对该校的会展专业课程教学改革基本情况进行了问卷调查,在此基础上结合会展专业人才培养的实际,提出了切实提高课堂教学实效性,推动课程教学范式科学转型的针对性建议.
【机 构】
：
重庆文理学院旅游学院 重庆文理学院经管学院
【出 处】
：
首届全国会展专业研究生教育论坛
【发表日期】
：
2014年11期
其他文献
随着教育技术的进步,教师观念的更新,交互式电子白板越来越广泛地应用到课堂教学中.笔者对本校高三年级白板使用情况进行调查分析后,认为白板很适合于高中学段的教学,合理使用白板改变了教师,改变了学生,提高了课堂教学的有效性,促进了师生的共同发展.
该文重点介绍了"十一五"以来,上海市闸北区如何贯彻执行"一切为了应用"的信息化发展理念,以应用为核心,以应用促建设,以应用谋发展,构建信息化基础平台,推进课堂教学信息化.力求为其他地区推动以交互式电子白板为代表的信息技术与产品的课堂应用提供借鉴.
聋校数学教学实践表明,要用好用活交互式电子白板,前提是必须精心设计恰当地选用了白板功能辅助教学的教案;要灵活运用白板功能,创设教学情境、激发学习兴趣,突破教学难点、变静态为动态,强化教学互动、彰显学生主体,加强课堂练习、提高动手能力,以达到优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量的目的.
文章分析了小学科学——《食物链和食物网》课的教学实践，使用交互式电子白板遮屏、拖动等功能，创设良好的学习情境，激发学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣与欲望；以“学习者为中心”的教学模式下，采用小组合作的学习方式，将学习内容以由深入浅人、层层递进来的方式来呈现，鼓励学生自主探索，教师适当进行点拨与启发，使学生不断拥有解决任务的信心。
文章分析了小学数学——《植树问题》课的教学实践，运用交互式电子白板中直尺、放大镜、智能笔等工具进行直观演示，帮助学生理解“间隔数”和“间隔长度”这两个重点概念；运用便携式笔记本与交互式电子白板的互动功能，为学生提供模拟操作实验的平台，让学生在动手做、观察比较中发现植树问题的规律，解决实际问题，从而有效地突出了教学重点，突破了教学难点。
文章分析了小学数学——《轴对称图形》课的教学实践，通过“隐藏显现”功能将做好的多帧对折效果图动态演示，帮助学生突破重点与难点。整个教学设计因为有了更多的交互及生成性的过程而变得异常生动，因为白板强大而方便的功能设计而显得行云流水般的轻松流畅，各种先进而吸引注意力的功能而大大调动了学生的学习兴趣。正是有了与PPT等其他软件所无可比拟的优势，白板让这节课少了一些预设，多了一些生成。
文章分析了小学英语——对Shapes词的认识和理解课的教学实践，通过交互式电子白板的音频链接功能预习新单词，让学生通过自主听读、同桌互助预知新授的六个形状类单词，培养学生自主学习的能力；通过电子白板的聚光灯开展游戏，巩固操练和运用六个形状类单词；通过交互式电子白板的拖曳、绘图功能，轻松完成相关的听力练习和创作画；通过电子白板资源库功能，将相关图片和单词以及句子存放其中，然后调出来组织新授内容和游戏
文章分析了小学数学——《角的度量》课的教学实践，利用区域快照，记录学生自主探究后的方法，激发学生讨论方法的正误，突破教学重点;旋转角A，学生尝试度量开口方向不同的角，通过白板交互功能，突破教学难点。
文章分析了小学语文课文—《自己的花是让别人看的》的教学实践。新课标指出:“学生是学习发展的主体”，本节课的教学设计牢牢把握正确的学生观，根据教材内容及高年级学生年龄特点，将课件与电子白板运用巧妙结合，激发学生的学习兴趣，引导学生质疑，巧妙地将教学目标转化为学生的内在需求，突出学生的主体地位。充分利用声音、音像，及电子白板中的写画功能、拓展资料等渲染气氛，感染学生，激发学生的情感，从而更好地指导学生
文章分析了小学语文两首古诗的教学实践，利用白板技术资源，创设教学情境，理解诗意，体悟诗境，感受童真童趣。提出作为语文教师，要在基于交互式电子白板的教学中，根据小学语文的教学目标，以培养学生的语文素养和能力为出发点，结合学生实际，重视多种教学资源的整合，将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势，为课堂教学插上隐形的翅膀，努力打造更加灵动、高效的课堂。