【摘 要】
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自由是德性养成的基础,学生自由应以发展为目的.学生自由是平等参与和自主发展的自由.学生自由应以不妨碍学习活动的正常开展,不妨碍自身以及其他学生的发展为限度.通过师生
【机 构】
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海南师范大学 教育科学学院,海口 571158
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会
论文部分内容阅读
自由是德性养成的基础,学生自由应以发展为目的.学生自由是平等参与和自主发展的自由.学生自由应以不妨碍学习活动的正常开展,不妨碍自身以及其他学生的发展为限度.通过师生平等对话、自由讨论等方式对各种价值观进行澄清,以教化的方式培养学生的道德责任意识和道德判断能力,是解决道德教育的自由困境的主要路径.
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