【摘 要】
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初中地理是探索自然与人文环境之间的关系与差异的一门学科。随着新课程标准的颁布和"双减"政策的出台,教育领域迎来了全面改革,为了深化课程改革,初中地理老师必须要摒弃长久以来单课时碎片化教学的弊端,采用新型思维进行课堂教学设计,帮助学生构建一个完整的知识体系。大单元教学以大概念为中心,对地理教学内容进行优化整合,改变了学生碎片化的学习方式,有利于学生深入理解地理知识背后的内涵,基于大单元指导下的地理教
【机 构】
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2023年第三届生活教育学术论坛论文集
【出 处】
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2023年第三届生活教育学术论坛论文集
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初中地理是探索自然与人文环境之间的关系与差异的一门学科。随着新课程标准的颁布和"双减"政策的出台,教育领域迎来了全面改革,为了深化课程改革,初中地理老师必须要摒弃长久以来单课时碎片化教学的弊端,采用新型思维进行课堂教学设计,帮助学生构建一个完整的知识体系。大单元教学以大概念为中心,对地理教学内容进行优化整合,改变了学生碎片化的学习方式,有利于学生深入理解地理知识背后的内涵,基于大单元指导下的地理教学可以更好地促进学生核心素养的发展,也能够加快实现立德树人的根本目标。
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伴随教学改革的逐渐深入及“双减”政策的大力实施，教师开展小学课程教学的标准进一步提高，不仅要能够更加高效地完成教学任务，而且要着力增强学生学力，促使学生个人综合素养不断提升。基于此，教师必须要以学生学力提升为导向，以大单元教学设计为抓手，对教学方式和教学内容持续优化，并着重就小学数学大单元教学的优化设计进行探索。
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