【摘 要】
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语言是文化的重要组成部分,而文化又是语言交流中不可缺少的有机组成。在外语教学和外语交流中,对目的语文化(target language culture)的熟悉在成功的语言教学和语言交际中扮演着不可忽略的作用。但是,如何在教材中有效地体现其目的语的文化内容,却又常常被忽略。本文从英语教学实践出发,提出了词语性文化(verbalized culture)和语篇性文化(contextualized cu
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语言是文化的重要组成部分,而文化又是语言交流中不可缺少的有机组成。在外语教学和外语交流中,对目的语文化(target language culture)的熟悉在成功的语言教学和语言交际中扮演着不可忽略的作用。但是,如何在教材中有效地体现其目的语的文化内容,却又常常被忽略。本文从英语教学实践出发,提出了词语性文化(verbalized culture)和语篇性文化(contextualized culture)两个概念,并就在教材编写中在文化内容体现方面所存在的问题进行了详细的讨论。
其他文献
弗思在1957年提出的"搭配"概念,指的是词与词的结伴使用这种语言现象。近20年来,词语搭配在语言学习和教学中得到了广泛的关注和运用,但这方面的论述却较为零星散见。本文总结了搭配研究在不同方面的发展和成果,如搭配错误及其成因、搭配的运用与写作质量的关系、语料库在搭配研究方面的运用及发现、如何进行有的放矢的搭配教学以及搭配学习与词汇发展之间的关系,试图让人们对搭配研究有一个全面的了解。
本文报告了一则大学英语专业基础写作课教学改革的实例,着重从课程体系的完善、教学方法的创新、教学内容的更新和以学生为中心的写作任务设计等方面探讨如何将对比修辞研究成果、写作教学理论、测试理论等相关领城的研究应用到英语专业基础写作教学的改革中,达到提高学生的写作能力和思维组织能力。
本文介绍了现代教育理论之一——合作学习的教学方法。比较和对照了传统教学方法与合作学习教学方法的差异。结合实际叙述了合作学习在大学英语读写课教学中的应用。此外,笔者还提出了在合作学习过程中师生应当注意的问题及改进措施。
英语文学创作课不仅体现了英语文学赏析和英语文学创作的结合,还体现了逻辑思维培养和形象思维培养的结合、英语教学和人文素质教育的结合。相关的教学理念在教材和教学实践中得以体现。英语文学创作课帮助学生通过文学阅读、赏析和创作来汲取并吸收丰富的精神营养,培养创新意识和创新能力;激励学生逐步改进思维方式,提高对英语词语引申义的敏感度,使学生在试笔过程中获得愉悦感、自由感和成就感。英语文学创作课可催生质量较高
英语写作教学法的理论基础是语篇衔接、主位推进和宏观结构理论。它们是优势互补关系,三者的结合可以更好地反映出连贯语篇的线性关系和层级性关系特征,从而在指导英语写作教学过程中取得较理想的效果。其基本内容是:(1)根据逆向宏观规则和语篇的主题和次主题,确定语篇的宏观结构和写作提要;(2)遵循主位推进原则,确定符合语篇主题和次主题的主位并选择合适的推进模式,使主位之间有效地体现出语义顺序性、相关性、连接性
戏剧五位一体理论是伯克修辞学理论与方法的重要内容之一。本文试图对伯克的戏剧理论进行分析与评介,并试图将其理论用之于语篇分析之中,与此同时讨论该理论对英语写作教学的启示。论文内容主要围绕人类行为与运动的区别、戏剧主义五要素、五要素之间的关系、语篇实例分析及对英语写作教学的启示,并在分析的基础上阐释伯克的修辞体系。
报刊英语阅读长期以来作为一门英语专业高年级选修课在许多大学开设,但是,报刊英语应该适合于广大的英语学习者。就当前我国的英语教学情况而言,报刊英语应该可以在大学英语教学中发挥更加突出的作用。本文就当前对外语学习中的语言能力和交际能力的再认识进行了探讨,指出通过报刊英语阅读来获得目的语社会文化知识对于提高语言交际能力和培养学生的英语综合应用能力所能发挥的积极作用,强调了语言教学材料的真实性在外语教学实
本文从单词、句子和篇章三个层面探讨消极词汇、积极词汇和词汇知识自动化三者之间的关系入手研究了积极词汇与词汇知识自动化是否属同一概念等问题。三个月的显性词汇教学使消极词汇和积极词汇都有了大幅度的提高。在完成简单任务时,快速习得的词汇表现出一定的积极水平,但随着题型难度的增大,自动化水平逐次降低,从而否定了积极词汇与词汇知识自动化属于同一词汇水平的假设。
本文分别从5个方面分析了计算机网络环境下的协作式学习模式对大学英语学生能力提高的影响与反拨作用。指出该学习模式有利于培养学生的学习积极性与主动性、语言文字的表达能力与学习兴趣、自主学习能力与团队合作精神、主动获取信息能力与分析问题、解决问题的能力以及创新求异能力和批判性的思维能力。
本文通过分析当前大学英语口语教学现状和现代信息多媒体技术的特点,探讨了利用现代信息多媒体技术进行大学英语口语教学的理论基础,同时也提出了现代信息教学的重要性及其实践运用方式。