论文部分内容阅读
工厂能源管理计算机系统远距离数据通信
【机 构】
：
长沙工程兵学院
【出 处】
：
中国金属学会冶金企业管理信息系统学术会议
【发表日期】
：
1989年期
其他文献
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记自己是教学的主导者。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。下面根据我县初中数学课
新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在小学数学教学中，教师应注重从学生的生活中抽象出数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。具体可以从以下几个方面做起。 1.创设生活化情境。 心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知
摘 要： 在小学数学教学中，教师要引导学生学会自学；运用各种途径，激发自学兴趣，指导课堂合作，提高自学效率；放手让学生自学探究。 关键词： 小学数学教学 自学能力 培养途径 学会学习，学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养，是当前小学数学教
摘 要： 小学数学课的课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。本文探讨了主要形式和优化方法。 关键词： 课末小结 主要形式 优化策略 小学数学课 小学数学课的课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要