一个FT-FS计算机系统方案及其FSC的设计

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立体几何是必修2的内容,对刚升入高中的学生来说是学习的难点.高一新生处理数学问题还停留在代数的、平面的思维角度.怎样才能使学生比较快地从平面上升到空间,学好立体几何?
摘 要: 学生有了学习兴趣,教学就能收到事半功倍的效果,从而提高教学质量。本文简要地从关心學生、导课新颖、创设情境、运用直观、动手操作、体验成功、巧设练习、课堂小结共八个方面来阐述如何培养学生学习数学的兴趣。  关键词: 初中数学教学 学习兴趣 培养和激发策略  兴趣是求知的先导,是学习的最好动力。一旦学生对一门学科产生了兴趣,他就会全身心地投入进去,主动学习;但是,兴趣的产生离不开教师的培养和激
随着教育制度的改革,高校不断扩招,导致技校招收的绝大多数是普通高中的落榜生,学生成绩参差不齐,如果仍按传统的教育教学方法教学,结果就只会导致学生学习成绩下降,达不到预期的教学效果。作为教育工作者,我们有义务改变教学现状,让不同层次的学生,通过正确的教学方法,全面提升学习成绩,获得成功的喜悦。我就分层次教学问题谈谈看法,供大家一起探讨。  “分层次教学”思想源于孔子提出的“因材施教”,是教师把教学工
摘 要: 在数学教学过程中,紧紧抓住学生的生活经验,结合教学内容,创设问题情境,设疑引思,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的生活经验探究新知识;在活学的基础上学会活用,使数学知识真正为我们的学习和生活服务。  关键词: 数学教学 生活经验 数学化 数学问题 生活化  数学教学新理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学”,“数学教育应努力激发学生的学
该文指出在MT—H78系统中几个值得注意的逻辑问题,这些问题从单纯地对语言进行逻辑分析的角度是不易发现的。MT—H78系统是用Bol语言来实现的。在系统执行过程中,常常出现下标
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学的主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是提高教学质量的关键。下面根据我县初中数学课
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新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在小学数学教学中,教师应注重从学生的生活中抽象出数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。具体可以从以下几个方面做起。  1.创设生活化情境。  心理学研究表明:当学习的内容与儿童的生活经验越接近时,学生自觉接受知