【摘 要】
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作为基层教师对跨越式教学的理解,从背景上分析为什么要进行跨越式,跨越式教学的精髓在它真正该出现的农村地区的实践情况.以及跨越式教学对教学重难点的多层教学目标的把握
【机 构】
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河北承德市波罗诺中心校,河北承德市丰宁满族自治县068351
【出 处】
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第十一届基础教育跨越式发展创新试验年会
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作为基层教师对跨越式教学的理解,从背景上分析为什么要进行跨越式,跨越式教学的精髓在它真正该出现的农村地区的实践情况.以及跨越式教学对教学重难点的多层教学目标的把握的相关思考.以及跨越式教学怎样与后续教学工作的衔接.只在能链接的基础上能完成凯洛夫的五段教学模式的教学知识目标的基础上的延伸，加一些校本地方课的联系尤其是农村地区多提供本地相关的能有使用性能消减外来文化压力的生存方式方法的具体知识，弱化对统一目标的考核。附加其他联系生活的情商课，从而实现多元化的交流、体现互联网精神。
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