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机械密封的使用条件与可靠性
【机 构】
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机械部通用机械研究所
【出 处】
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第四届亚洲流体机械国际会议
【发表日期】
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1993年期
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激发发散意识是培养发散思维的前提和条件，发散意识的培养和开发有利于发散思维的形成。培养学生发散思维的方法、途径和策略很多，在课堂有限的教学时间内培养学生的发散思维有点勉为其难，不如适时抓住触点激发学生思维发散意识更显实际。本文根据发散思维在物理学科的表现特征，结合多年教学实践与反思，浅谈如何在物理课堂教学中抓住触点激发学生的思维发散意识。 一、以定义变式为触点激发学生思维发散意识 变式教学是再
期刊
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摘 要： 高中生正处于智力发育的高峰时期，必须把握好这个关键时期，运用科学的物理教学方法培养高中学生的创新思维，为之后更高阶段的物理学习打下坚实的基础。培养高中生在物理学科学习中的创新能力，不仅是教学发展和教育改革的需要，还是应对当下人才竞争的社会大环境的要求。本文就高中物理学科培养学生创新能力的发展状况做分析，找出提高高中物理教学质量的瓶颈，努力培养学生的学习兴趣和创新能力。 关键词： 高中物
摘 要： 地理“新课标”最基本的理念是“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”，倡导地理实践活动，注重“培养学生的地理基本技能、地理思维能力和地理探究能力”。“做中学”理念核心是“探究式科学教育”。本文阐述在地理教学中如何运用“做中学”理念，让学生动手、动脑，从而构建灵动、高效的地理课堂。 关键词： 做中学 探究式 地理实践力 多年来，由于中学地理属于基础教育中的“文科”类，再加上部
摘 要： 学生分组实验在中职物理教学中占有重要的地位，不仅可以巩固中职生的已学知识，还可以培养他们的动手能力和综合职业能力，为更好地发挥学生分组实验的作用，作者尝试用项目化形式组织中职物理学生分组实验。 关键词： 学生分组实验 中职生 项目化 1.问题的提出 物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用决定的。学生分组实验是指学生在教师指导下独立操作的课堂教学过程。长