化学史资源中包含科学家们艰苦的研究过程，可贵的科学品质以及化学学科对社会贡献影响，在化学教学中应重视化学史的“德育”功能，以具体的史实素材让学生体会到“德”在社会发展中的重要作用，落实“立德树人”的根本任务。化学教师在进行教学设计时，应该重视用期刊资源来弥补思维的局限性，基于化学教育工作者们的研究成果，从知识难点、学困分析、教学手段、资源选取等方面对教学内容有一个全面全新的认识，再结合具体教学情况进行教学进行设计，提高化学教学质量。实验是化学学科的基础，是实现培养科探究意识和探究能力的有效途径。挖掘信息技术资源在实验教学中的价值，比如实现定量化实验数据实时处理、缩短实验时间以及实验绿色化等，有利于突破实验教学的困境。资源的整合开发过程是化学教师对化学教学进行优化的过程，它体现的是化学教师在化学教学上的进步。化学教师可以利用对教学资源的整合与开发加深对教材、教学的理解，完善化学教学过程中的欠缺和不足，促进自身专业化发展，进而推动化学教学的进步。