【摘 要】
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关于教学设计,历来存在科学与艺术之争,目前虽趋于综合,认为教学设计既是一门科学又是一门艺术,然这种关于教学设计活动性质的认识仍不全面且尚存隐忧,教学设计岂科学与艺术
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京100875
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关于教学设计,历来存在科学与艺术之争,目前虽趋于综合,认为教学设计既是一门科学又是一门艺术,然这种关于教学设计活动性质的认识仍不全面且尚存隐忧,教学设计岂科学与艺术了得!事实上,教学设计除具科学、艺术性外,还应具有伦理性,且伦理性之于教学设计具有首要性,教学设计应是立于科学达于艺术之伦理性活动.作为教学设计决策者与执行者的教师，其是活在特定社会历史文化背景之中的人，必然会受到特定社会伦理道德的熏陶与支配，从而给自己的伦理道德观念打上鲜明的时代烙印，而教学设计主体的这些社会伦理道德观念又必然会投射到其的教学设计活动中去，从而间接、最终使得教学设计烙上了特定的社会伦理道德的印记。
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