课程设计是当代大学本科实践教育培养的重要环节，也是对学生实际动手能力的训练和考察过程。目前"过程流体机械课程设计"大多都是学生单独设计、独自完成。而随着社会的发展，团队合作在职场生活中愈发重要，因此十分有必要在本科的课程设计中开展团队合作意识的培养。本论文通过结合"过程流体机械课程设计"的实际内容，提出了"总-分-总-分-总"的开展模式，即：一个队伍提供一个装备(如泵)的整体设计方案，队员分任务设计装备部分结构，然后组合成整体模型，接着在不同工况下分任务对模型进行数值模拟，最后组合模拟结果进行整体分析并撰写设计报告。通过对课程设计的改革，增加过控专业学生在大学期间的合作意识培养，不仅有利于增加过控专业毕业生在就业时的核心竞争力，同时也为社会培养更加优秀的过程装备与控制工程人才。