目的构建携带SV40LT基因的重组腺病毒表达载体,制备具有感染力的重组腺病毒,观察其转染日本血吸虫（Schistosoma japonicum,Sj）童虫细胞后的表达情况。方法采用体外连接法构建好
目的观察硝唑尼特、阿苯达唑及硝唑尼特／阿苯达唑联合治疗原发性和继发性泡状棘球蚴病小鼠的疗效。方法分别通过腹腔注射泡状棘球蚴原头节和口服泡状棘球蚴虫卵的方式建立继发
建筑信息模型(BIM)是一个集成了全生命周期中不同专业数据的信息模型,提供了一个可以供不同参与方协同使用的平台。通过BIM平台,项目各参与方在设计阶段可以实现信息的无缝交
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新公共服务理论更加注重公平，更多体现出对于新公共管理理论的批评。但是，这些批评有的是对新公共管理的误解从而显得苍白无力；有的则是避开重点各说各话；还有的则是本身就存在一
【摘 要】 审题能力是一种获取数学信息，以已有的知识经验为基础，对掌握的信息综合的分析并且处理的能力。它反应学生的数学思维能力，是数学基本素质的体现。然而，审题能力不是一时间能培养起来的，它是一个长期的，循序渐进的过程。它需要教学者在每次的教学活动中重视学生的审题能力，有目的，有计划的去渗透，慢慢培养。学生只有经常性的受到启迪，才能逐步提高审题能力。 【关键词】 审题能力;培养;小学数学 平常
目的观察盐酸、胃蛋白酶、胰蛋白酶对附红细胞体活力的影响,探讨附红细胞体的消化道传播。方法用压片镜检观察附红细胞体在不同pH盐酸溶液1 h的活力变化;用不同浓度的胃蛋白
摘 要:本文探讨了探究性教学的本质特征和特点,指出探究性教学中存在问题设计不当、教学组织和教学评价不当等问题,并讨论了这些问题的解决办法。 关键词:探究性教学 问题设计 教学组织 教学评价 中图分类号:TP2文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)07(c)-0206-01 当今知识经济时代,要求培养具有创新精神和创新能力的高科技人才。采用探究性的教学方法,可以充分发
进入2020年庚子鼠年,由于新冠疫情在全球的快速蔓延,同时原油价格战引发全球商品暴跌,令年前豆粕市场逻辑被打乱。年前判断南美丰产,同时年初中美签署第一阶段贸易协议,国内
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