【摘 要】
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当今时代，电脑已经进入寻常百姓家庭，影响到人们生活的方方面面，就连还没有上学的幼儿也不例外，生活中经常可以见到小孩子用电脑打游戏的现象；另一方面，随着人们对学前教育重视程度的提高和教学条件的改善，不少幼儿园也开始运用游戏进行教学。家长对这种现象常常是喜忧参半：一方面想让孩子通过玩游戏掌握一些电脑知识并且提高孩子的各种能力；另一方面又担心孩子染上游戏瘾和带来其他不良影响。究竟在幼儿教学中能不能使用教
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当今时代，电脑已经进入寻常百姓家庭，影响到人们生活的方方面面，就连还没有上学的幼儿也不例外，生活中经常可以见到小孩子用电脑打游戏的现象；另一方面，随着人们对学前教育重视程度的提高和教学条件的改善，不少幼儿园也开始运用游戏进行教学。家长对这种现象常常是喜忧参半：一方面想让孩子通过玩游戏掌握一些电脑知识并且提高孩子的各种能力；另一方面又担心孩子染上游戏瘾和带来其他不良影响。究竟在幼儿教学中能不能使用教育游戏？应该如何使用教育游戏进行教学？
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随着社会的进步﹐教育的质量越来越倍受人们的关注，个体智慧的发展也就成为了他们关注的重点。有学者指出21 世纪人类文化正从知识文化走向智慧文化，培养“有智慧的人”已成为时代发展的迫切要求。因此，提高教师的教学智慧，培养学生的生活智慧是我们研究智慧课堂的主要动力。然而我们当今的高中语文课堂忽略了语文教育的人文性、审美性、和实践性，仅仅只关注它的知识性，从而失去了对学生个性塑造与智慧培育的关怀。教育要跟
心理健康教育已经成为国家素质教育开展的组成构成部分之一，结合具体的课堂教学使得学生接受心理教育的相关内容有利于身心教学发展。高中阶段的学生承担着极大的升学压力，面对高考一旦他们的心理状态不佳很容易出现不良情绪不利于高中生学习积极的状态显示，实施有效的心理健康教育有利于增强高中生的抗挫折能力。
小学阶段处于人的发展的基础阶段。小学，尤其是小学低年级是儿童养成良好品德行为习惯的关键时期。抓好这个时期品德教育，能为孩子今后的成长打好坚实的基础。大量事实证明，若在这个阶段对小学采取有效方法，对学生实施个性心理与道德品质教育，为他们的长远发展奠定坚实的个性和品德素质的基础。但是小学生良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我们的社会、家庭和学校三方面的共同努力。孩子的成长离不开学校、家
小学阶段是学习的重要时期，也是培养学生学习能力的关键时期，在新课程改革之前，这一时期的小学语文阅读教学不管是在教材的编排还是老师的教学方式上都停留在传统的教学阶段。新课程改革之后，小学语文教学注重单元主题阅读教学，也就是从小学学生实际出发，按照一定主题来编排文本内容，老师的教学模式也发生了很大变化，更注重学生课前的预习和自学，课上探讨学生质疑的内容，理解重点词句，拓展阅读等，这大大提高了学生的学习
《语文课程标准》指出：“语文教学应该立足于全体学生，为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。”教师要培养学生良好的阅读习惯，指导学生掌握阅读方法，促进学生产生阅读兴趣，在阅读中开阔视野，增长知识。在课程标准的指导下，教师有了阅读教学的总目标，带领学生主动阅读，多读书、读好书，促进学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
数感是人们对数和数的关系的一种感悟，以及运用数字关系和数字模式进行推理与解决问题的能力，是一种主体主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。数感使人眼中看到的世界有了量化的意味，数感较强的人眼中看到的世界可能与其他人不同，一旦遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来，并试图用数学的观点和方法来处理
随着信息化与科技化的发展，自然科学与人文社科等多个方面日新月异，这也给新时代青年人提出了巨大的挑战，要求每一个人具备高效地获取信息的能力，而这些都离不开良好的阅读习惯.但是，近年来，随着互联网、手机、电视等媒介的普及，人们把大量时间花在上网聊天、玩游戏、刷微博微信、看电影电视或碎片化、娱乐化的浅阅读上，很少有真正的深阅读，这种状况令人担忧.2013 年全国两会期间，白岩松等百名政协委员提出用法律的
20 世纪以来，教育回归生活世界已成为各国基础教育改革的重要任务和研究课题。近几年，随着我国基础教育课程改革的不断深入，“教育回归生活”作为重要的价值取向贯穿于整个课程改革的始终。国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中提到“创新人才培养模式”，所谓创新人才培养模式，关键是要改变单一的满堂灌式的教学方法，构建学生感兴趣的生活化课堂，做到“学思结合、知行统一、因材
阅读，可以帮学生见到由于种种限制而造成的难以亲自耳闻目睹的东西，使学生开拓视野，积累知识，发展智力，提高文化素质；写作，是学生运用语言和文字进行表达、交流的重要方式。写作能力是学生语文综合素养的标志。阅读是对语言材料的采集、汲取，写作是对语言材料的运用、输出。在我们的小学语文教学中必须要注重“读写结合”，即阅读和写作结合能够更好地将学生们的阅读、写作能力都很好的发挥出来。
写作能力能体现一个学生的语言表达能力和思维能力，更是学生综合能力的体现。因此，培养学生的写作能力对学生的终生发展具有不可小觑的作用。正因如此，很多的学者和一线的初中语文教师在写作教学方法及策略方面做了很多的尝试和努力。他们的尝试和努力也取得了一定的效果，但据研究者调查发现当前的初中语文写作教学仍然存在着不少的问题：学生对写作没有什么积极性，写出来的作文也是内容干瘪，不知所言；教师也是不知如何上好作