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随着学习障碍人群的平均寿命提高，痴呆对于学习障碍人群和他们家人的影响越来越明显，尤其是在护理和服务上面。人们对于心理学的学习障碍评估服务也被人们广泛需求。卫生和社会保障服务也适应了学习障碍人群老龄化的多样化需求。本文主要两种学习障碍评估方法对于痴呆人群学习障碍评估的比较。照顾50岁以上的学习障碍者(或者是40以上的有唐氏综合症者)的人，帮助痴呆者填写痴呆评估问卷、住宅及社区适应行为量表。结果，这两份问卷调查显示了有意义的关系。结果显示两种方法在形成个人诊断的需要以及帮助下诊断都有重要的意义。临床的和社会帮助的意义都需要讨论。