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积极心理学的本质是研究人的发展潜力和美德，相比以往关注“问题”的心理学，更看重了每个人身上的积极力量和品质。初中物理是每个学生物理学习生涯的起点，是奠基石。内容与生活联系十分紧密，知识比较基础。但却被大多数学生扣上了“难学”的标签，也被有的老师戴上了“难教”的帽子。本文研究者通过教学实践以及调查发现，这在很大程度上是心理问题。于是本文研究者把目光投向了“积极心理学”这颗种子。本文研究者认为这在一定程度上对教学会有帮助。再基于自己的物理学科教学，本文研究者尝试将积极心理学渗透入初中物理教学中，探索了一些应用策略，并选取了自己所教的两个班级进行实践和跟踪分析，检验了策略在实施过程中的有效性。