论文部分内容阅读
混合教学模式把传统教学方式的优势和网络化学习的优势结合起来，充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。本文研究在"噪声与振动控制"课程中，进行基于混合教学模式的"噪声测量实验"教学设计与实践，对混合教学模式的效果及评分考核机制进行了探讨。结果表明，混合教学模式促进了学生的主动学习和思考，培养和提高了学生自主学习、分析判断、归纳总结及创新思维等多方面的能力。基于混合教学模式的考核机制突出了过程考核，对于学生学习成效的评价更为合理。