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本文对创新校本研究模式促进师生共同发展问题进行了探讨。校本研究模式是促进学校内涵发展的重要途径，所以在“十一五”继续教育期间，北京市房山区良乡五中加快以课题研究为载体的校本研究团队的建立，创新校本研究模式，不但促进了学生的全面发展，同时也为教师的专业化发展搭建了各种发展平台，促进了师生共同发展，收到了良好的效果。在“十一五”期间，作者参加了“基于学生发展的校本研究与实验”，所谓建立基于学生发展的校本研究是以校长为第一责任人，年级组长为组织者，以班主任为主导，把教同一个班级的所有任课教师组成一个研究团队，以研究学生发展基础、存在问题，发展需求和潜能为研究对象，以达到有效促进每个学生发展为目的，有组织、定期的研究活动。对于以上内容，作者从工作过程中经历的班主任、心理教师、课题研究者三个角色来谈对创新校本研究模式的认识。