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词汇的准确性是衡量学生写作能力的一个重要指标，同时也是学习者的难点之一。本文通过对高级汉语学习者40篇文章中词汇使用情况的分析，发现词的色彩义理解错误、因母语负迁移而造成的直接翻译以及错误搭配运用成为最为突出的使用问题。高年级汉语学习者写作词汇使用策略问卷调查结果显示，学习者的词汇使用策略与产生的偏误有直接的联系。本文旨在偏误分析和策略使用研究的基础上提出教学改进建议与方法。