《设计基础》课程是建筑学课程的起步。论文针对传统《建筑初步》课程中存在的对空间训练的缺失和不足，提出了《设计基础》课程中应注重"模型-空间-实体"关联性的教学，探讨
建筑设计基础的课程改革以培养新生的自我专业认知为导向，运用大卫·科尔布的经验认知模型分析原有的课程情况，结合授课对象的特点，在教学框架和教学方式的改革中注入认知教
在中外联合教学盛行、国外建筑设计教学方法被纷纷引入国内的背景下，本文就建筑学专业理论教学体系应该如何进行相应调整做出了探讨；并通过对国外建筑理论课程的特点分析，以
建构设计来自于对所生成的空间的观察以及对模型材料的操作，我们的教学强调用科学技术措施保障构思的实现，从材料和建造的逻辑中获得设计生成的动力。运用某种材料，实际上已
论文阐述了当前建筑设计课内关于调研与分析方法课程内容有所缺失的现状，详细论述了建筑设计中调研与分析的科学过程及其关键——结构化过程，并通过案例加以说明。进一步指
本文通过湖南大学建筑学专业四年级教学小组近年来在大跨度建筑教学中，引入参数化数字技术，阐述了教学小组以参数化为手段激发学生想象力和强化对结构体系的理解的教学改革
本文通过对传统建筑教学方法与以模型为先导的建筑设计教学方式的对比与分析，指出以模型为先导对于培养学生立体思维方式的重要意义，以及在教学实践中的具体做法和控制要点
目前中国是世界上人口老龄化最快的国家之一。根据2010年人口普查，中国已成为世界上唯一一个老年人口超过1亿的国家。然而，当今我国大学建筑学专业之中，老龄化社会下相关的
表观遗传学(Epigenetics)被定义为以翻译后修饰为模式的遗传转变,它导致了不在DNA序列中编码的新的表型的发展。研究证明,肿瘤,炎症及心血管疾病等的发生以及发展的病理过程都与表观遗传的异常调节有关。组蛋白翻译后修饰(PTMs)属于表观遗传的一种现象,其中赖氨酸残基的乙酰化是一种广泛存在的蛋白质翻译后修饰,它能调节多种细胞过程。组蛋白乙酰化异常会影响细胞分化及细胞凋亡,并导致多种疾病的发生。
文章介绍了天津大学建筑学院建筑设计基础课程中，以空间为核心内容，借鉴了认知学的理论，设立了空间认知与设计训练系列课程单元的教学探索。系列单元由人体尺度认知、城市认