区县图书馆为新农村服务浅谈

来源 :第六届中国社会乡镇图书馆发展战略研讨会暨全国中小型公共图书馆联合会2007年年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:1010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文分析了目前农村的现状,论述了县图书馆为新农村建设服务的必要性,提出了区县图书馆为新农村建设服务的思路。
其他文献
本文主要介绍了网络文化的特点,对网络教育文化和传统教育文化进行了比较,依据网络教育文化和传统教育文化固有的特点,提出两种文化的虚实结合才是未来教育新文化必然出路的观点.
在教育进行大刀阔斧改革的时代,以信息技术为基础的现代教育技术手段,将是教育发展的趋势.本文从实现教育现代化应依托信息技术发展现代教育技术出发,分析了信息技术在现代化教学应用中的优势,阐述了信息技术在教育现代化中的作用,并提出实现教育现代化必须普及信息技术.只有将现代教育技术的应用与信息技术的发展有机结合起来,才能为最终实现教育现代化奠定坚实的基础.
本文以建构主义学习理论为指导,重点构建了小学语文作文教学的新型的教学模式.在多媒体网络环境下,通过"创设情景、激发兴趣;例文引路、授之以法;观察指导、迁移活用;讨论交流、确定目标;想打结合、提高能力;修改评讲、欣赏提高."等环节,以协商、会话的学习方式,培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.运用多媒体电脑网络,信息源增多,学生学习时动用的感观也增多,各感官间的协调性也增强.课堂上学生不仅用
本文站在素质教育培养学生创新精神和实践能力的高度,运用信息技术与学科课程整合的理论,前瞻基础教育"品德社会"新的课程标准,以西部农村县城小学信息技术与社会课程整合的实践,围绕信息技术、创新学法,信息资源、优化整合,整合思想、改革模式,整合目标、实践创新等展开论述.阐明了在多媒体和教室网络环境支持下,改革社会教学的科学性、实效性.还在运用学科整合基本模式上有创新,可行性、操作性是该文的一大特色.对广
本文是信息技术课程进行有机整合的一个典案分析,在基于网络环境下的教与学促进学习者对知识的掌握,通过"实物感知、课件抽象"、"实践操作、感知特点"、"电脑画图、加深理解"三个教学环节,把小学数学"认识图形"与信息技术中的"画图软件"进行了有机整合,使学生在数学课上不仅认识了简单的平面图形,还学会了电脑绘图的简单方法,培养学生的创新精神和实践能力,并提出了在进行信息技术与课程整合时应注意的几个问题.
信息技术与课程的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而是高层次上的主动适应,信息技术与课程整合是信息技术与课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的有机融合,从而带来课程的全方位的变革.信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然,最终目标在于改善学生的学习.
社会对人才的要求、信息技术的迅速发展、语文学科的特点尤其是高中语文教学的目标以及建构主义等理论的传播使得信息技术与高中语文课程整合成为必须和现实.作为一种探索,笔者构建了网络环境下高中语文自主学习教学模式:确定方向——创设情境——自主学习——网上探索——网上协作——网上测评——课堂小结.
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.本文就信息技术与课程整合的概念与内涵、中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色三个方面进行探讨.
怎样培养学生的创造性思维是我们一直在探索的问题.随着信息技术的使用与普及,我们逐步发现:信息技术能为学生创造性思维的培养提供最理想的环境.本文从心理学的角度出发,根据创造性思维6个要素各自的特点、作用及相互之间的关系,就如何在数学教学中利用信息技术这一理想的环境进行创造性思维培养作了阐述.
本文介绍了高校图书馆参与社区服务的一种模式——创建社区图书室,分析了社区图书室的办馆模式,指出高校图书馆参与社区服务,“以人为本”的思想,一切从满足人的正常需求,促进人的全面发展出发来提供文化信息服务,努力营造更加人性化的、富有人情味的城市生活环境、工作环境和文化品位。