【摘 要】
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纵观现在的小学语文课堂教学,虽然教学形式和手段日益丰富,课堂呈现欣欣向荣的景象,比如多数语文教师在课堂上充分发挥学生的主体性作用,学生课堂讨论不断,气氛热闹非凡,可是学生整节课下来收获甚微.教师自身在课堂教学中的主导性作用也发挥的不甚明显.小学语文课堂是否有效很难判断,学生真正将课堂上所学知识转化为可以操作的能力还值得进一步商榷.孙绍振教授曾经说过:“中国的语文课上,师生的生命浪费是世界之最”.因
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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纵观现在的小学语文课堂教学,虽然教学形式和手段日益丰富,课堂呈现欣欣向荣的景象,比如多数语文教师在课堂上充分发挥学生的主体性作用,学生课堂讨论不断,气氛热闹非凡,可是学生整节课下来收获甚微.教师自身在课堂教学中的主导性作用也发挥的不甚明显.小学语文课堂是否有效很难判断,学生真正将课堂上所学知识转化为可以操作的能力还值得进一步商榷.孙绍振教授曾经说过:“中国的语文课上,师生的生命浪费是世界之最”.因此可以看出小学语文课堂教学效益不高是众所周知的事实,而且这种情况长期难以改变.
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