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本文根据学生学习调查的结果,通过聚类分析方法,发现大学生的学习状态分为六类:全面发展、研究爱好、阅读爱好、均衡发展、被动学习、学习游离。学生学习情况的分类与学习成果和满意度有较密切的关系,表现为研究爱好群体和阅读爱好群体均能获得较好的学习结果,被动学习和学习游离群体则出现不理想的结果。学习成果不突出的群体,对学校满意度也相应表现出不够满意。