【摘 要】
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长期以来，由于受到城乡“二元”的经济社会发展结构、城乡分野的基础教育制度、以及社会、家庭不正确教育观念等综合因素的影响，导致部分义务教育适龄儿童、少年未能接受或未能完整接受九年义务教育，适龄儿童、少年失学辍学问题尚未得到根本解决.2017年9月教育部召开发布会称“2016年中国义务教育阶段巩固率为93.4＃”，这意味着全国范围内每100个孩子进入小学后，就有近7 个孩子会在初中毕业之前因各种原因辍
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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长期以来，由于受到城乡“二元”的经济社会发展结构、城乡分野的基础教育制度、以及社会、家庭不正确教育观念等综合因素的影响，导致部分义务教育适龄儿童、少年未能接受或未能完整接受九年义务教育，适龄儿童、少年失学辍学问题尚未得到根本解决.2017年9月教育部召开发布会称“2016年中国义务教育阶段巩固率为93.4＃”，这意味着全国范围内每100个孩子进入小学后，就有近7 个孩子会在初中毕业之前因各种原因辍学(未排除因病因残、失踪死亡等情况).在2018年我国“九年义务教育普及率已达到世界高收入国家的平均水平”的情况下，笔者依据教育部公布的2012－2018年全国义务教育招生入学人数及全国九年义务教育巩固率)等数据，综合采用人口学预测方法——“队列要素法”与“年龄移算法”，通过“位移”与“递推”相结合的方式，测算出我国2012年以来发生辍学情况的学生数据体量大致维持在55万－100万之间(未排除辍学后被劝返复学学生及因病因残、失踪死亡等特殊情况数据)，且主要存在两类辍学现象：一类是小学毕业后未能进入初中阶段学校就读，该类现象整体占比较低；另一类是学生在接受初中教育过程中发生了辍学，这类现象整体占比较高.
其他文献
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留过什么痕迹——这一点决定着人的情感的培养，决定着年轻人对待同年龄的人、对待长者以及对待生活的态度……”。可见，在小学开展整本书阅读教学活动，教师有效地指导学生，对于学生所产生的影响是巨大而深远的。“部编版教材在整本书阅读方面想了许多办法，在小学阶段设置了一些栏目，低年级从引导读书兴趣开始，中高年级每单元几乎都有课外阅
21世纪是一个知识、科技高速发展的时代，而高速的发展必然带来严峻的挑战，这对国家和人才的综合素质提出了新的要求。为提高国家竞争力，促进个体得到更加完善的发展并获得终身学习的能力，世界各主要国家及组织提出并开展了一系列核心素养的相关研究，核心素养火速成为全球教育的关注焦点。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是2 世纪世界各
目前，几乎没有人质疑经济建设的重要性，但对于文化建设的重要性却没有达成普遍共识。在以财富创造论英雄的社会氛围下，全民对个体以及群体的语文素养水平问题，基本是持着淡漠的态度。国人的阅读量一直不高，也反映了人们在这方面的价值取向。当然，这可以说是个人自主权利的表现，但这种普遍的现状却使得我们不得不对个体的未来与国家的长远发展产生某种担心。
当信息传递的基本过程由书面转向屏幕，人们的阅读方式发生了重大转变，纸本阅读越来越走向浅阅读和娱乐性阅读，进而影响人们的认知方式和思维方式甚至价值取向。由于生活节奏加快，人们认识自然、亲身实践、感知体悟的时间减少，大多依赖网络获取知识，从而出现认知与思维既崇尚理性又缺少理性、既崇拜权威又消解权威的怪现象。这样的现象也影响了现在学生的阅读方式，让阅读教学出现了不少困境。阅读教学是语文教学的重中之重，在
2014年3月30日，教育部正式印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，将“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，使其成为新一轮基础教育课程改革的关键因素。《普通高中化学课程标准(2017年版)》侧重于化学学科素养的发展，重视“素养”教学的发展。核心素养不是固有的，但它需要通过不同阶段的教育进行长期培养[3]。 为了全面贯彻学生核心素质的总体目标，科学学科的教育
义务教育阶段，是学生全面发展的基础阶段。而小学生的语文教学，在基础教育中拥有着绝对重要的地位，小学语文教学应该是通过优美句段篇的阅读分析培养学生的语感、丰富学生的情感体验，促进小学生健康价值观的初步形成，培养学生的感知力和感爱力，促进学生良好鉴赏能力的形成。同时，语文教学中丰富的综合性学习与口语交际，是学生健康身心培养的重要组成部分。小学语文学习阶段，是培养学生初步形成核心素养和关键能力的阶段，所
不口否认，随着在国际社会激烈竞争中对人才的需求缺口越来越大，人们对人才的定义也发生了翻天覆地的变化。随着人们对人才定义的变化，人们对知识的认识也发生了颠覆。现代的社会已经不再是简单用之前的比如“农业时代”、“工业时代”等简单词语就可以想当然的概括为“知识竞争时代”了。与其说是“知识竞争时代”，课题组更愿意称之为“知识抉择与转化时代”。现代的社会背景是信息更替日新月异，知识增长夜以继日，但是暴增的知
随着课程改革的不断深入，大家意识到现代教学需要高度重视数学思想方法的教学，数学思想方法是数学知识的精髓，是中学数学教学的重要内容，引导学生 掌握以数学知识为载体的数学思想方法，能使学生透彻理解数学学科的内涵，学会科学地思考和处理问题。随着数学教育的发展，数学思想方法已越来越受到广大数学教育工作者的关注，但是从教学现状看，由于长期受传统教育思想的影响和束缚，数学思想方法的教学没有放在最重要的位置，被
快乐体育源于20世纪70年代的日本，它是针对日本产业社会下学校体育的高标准导致学生厌倦体育的状况提出的，最终目的是连接学校体育与终身体育。快乐体育的主要特点是学生学习运动知识技能和进行体育锻炼的同时，能够感受到学习和运动的快乐，形成运动的爱好和习惯，为终身体育服务。在现代信息社会中，物质生活极大丰富。同时，现代社会快节奏的生活方式也导致了各种健康问题层出不穷，如肥胖、高血压等等。作为青年的大学生群
幼儿心理的健康发展在其一生成长中的地位愈来愈重要.1947年世界卫生组织在其宪章中提出，健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不仅是没有疾病或虚弱现象，这就突显出心理健康的重要性.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“学前教育对儿童习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义”.《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园在重视儿童身体健康的同时，要高度重视儿童的心理健