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为全面落实第十六次全军院校会议精神，继续深化军队院校教育教学改革，加快培养高素质新型军事人才，针对任职教育院校联合部队携手育人，探索和研究了“联教联训”的新型育人模式，为深化任职教育改革丰富了内涵，提供了经验。
深化军队院校任职教育改革探究“联教联训”人才培养模式
【摘 要】
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为全面落实第十六次全军院校会议精神，继续深化军队院校教育教学改革，加快培养高素质新型军事人才，针对任职教育院校联合部队携手育人，探索和研究了“联教联训”的新型育人模式，为深化任职教育改革丰富了内涵，提供了经验。
【机 构】
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装甲兵技术学院
【出 处】
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中国科协,清华大学
【发表日期】
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2012年7期
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高校的基本任务是教学，而教学质量是高等院校的生命线。高校教师最基本的职责就是通过教学给社会提供有用的知识人才。为了达到预定的教学效果，除了课前教师个人精心地备课、试讲或说课，课堂上进行启发式地讲授，课后的反思也是至关重要的，根据笔者多年的教学经验，对什么是有效教学，课后反思的内容以及课后反思在有效教学中的作用提出了几点自己的看法。
随着军队任职教育的不断发展，教学改革迫在眉睫。其中“小班教学”是军队任职教育中出现的一种有效的教学形式。因此，全面开展“小班教学”，对于提高任职教育教学效果，培养满足部队需要的高素质新型军事人才，促进任职院校教育发展具有重要意义。
军校任职教育转型是一项复杂的系统工程，在这一工程中要解决若干矛盾与问题，其中转变观念是搞好任职教育的基础和前提；优化课程内容是搞好任职教育转型的关键环节；改革教学方法是任职教育转型的重要内容；完善教学评价，是任职教育转型的动力保障。
美军任职教育院校的军官培训具有实行开放式培训体制、军地联合办学、加强国际间军事教育交流、完善继续教育的特点。对我军军官任职教育的启示主要是探索灵活多样的军官培训方式、完善院校教育法规体系、加强对外交流等。吸收和借鉴美军的有益经验，对于中国军队军官任职教育的改革与发展具有一定的现实意义。
根据士官目前在部队中所处的地位和作用及其自身特点，提出构建和完善士官继续教育体系的必要性；分析了目前士官教育训练中的基本状况，指出加强士官继续教育的紧迫性。在阐述继续教育本质特征的基础上，论证了士官继续教育应集中体现的五个特点：办学方向的一致性、办学宗旨的服务性、教学内容的交叉渗透性、教学形式的灵活多样性和教学对象的广泛性。
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分析了当前军队院校任职教育改革中教员作用的重要性，结合任职英语教学改革中英语教员应采取的方法和对策，从教员本身角度，由教员内省出发探讨任职教育转型中可行的调整办法与措施。
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文章着重探讨了联教联训的组织方法与内容，通过开展与部队“联教联训”研究，力求使专业教学紧贴装备，紧贴需求，立足部队任职岗位，提高服务部队能力，实现课堂即岗位，岗位即课堂，使人才培养与部队需求训教一致。