论文部分内容阅读
中级阶段词汇、语法学习面临着大量的词语练习、扩展与操练,一些语法项目讲解还需借助语篇,借助视频故事,这些特点决定了多媒体的介入是必须的、必然的。多媒体的介入具有认知心理学的基础,符合克拉申第二语言习得理论中关于"理想语言材料"的要求。与传统板书相比,多媒体在中级词汇、语法教学上的使用上具有输入语言材料大、图像语音同现加深理解记忆等诸多优势。