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乡村学校在开发利用其所在社区乡村课程资源时，从学生需要、资源实际和学校条件出发，可灵活选用“师本中心”、“校本中心”、“项目推动”、“校际联合”、“行政引领”、“专家引领”等开发模式，以及“政策驱动”、“典型示范”、“分层推进”、“课堂渗透”、“课程介入”、“综合实践”、“自主探究”等利用模式，以促进课程资源的转化和与课程的整合，最大限度地发掘乡村多样而丰富的课程资源的教育价值。