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研究意义:通过分析体育教师的课堂教学行为,总结体育教师激发学生学习动机的策略,比较不同年级、不同教龄、不同课堂部分激发策略的侧重点,将激发策略与现有的动机理论相联系,使教师课堂教学行为与理论紧密结合,为中小学体育教师的课堂教学提供实用性的策略指导。研究方法:主要通过课堂观察法,并以访谈法为辅,以北京市及西安市12名中小学体育教师为研究对象,观察录制体育教师的课堂活动,运用ARCS动机模型编制《学习动机激发策略编码表》,并对教师的激发策略进行编码,对不同年级、不同教龄、不同课堂部分激发策略进行差异比较,总结中小学体育教师激发学生学习动机的特点。