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基于以上对(课标)精神的理解及对教学现状的分析,笔者在《邹忌讽齐王纳谏》(京版高中语文选修一《史传文学·报告文学))的教学实践中尝试着采用了“言文并进,自主学习”的策略。预期目标是通过借助工具书疏通文意,梳理文言知识、文言现象,自主学习、讨论交流等方式,学生能明确自主学习文言文的一般过程,养成自主学习文言文的习惯。同时能由言及文,言文并重,品味本文的劝谏艺术,从而体会《战国策》的行文特色,感受我国史传文学的恒久魅力。整个教学流程突出学生的自主学习、主动体验,力求在学生的学习方式上有所突破。