SL-18型医用直线加速器使用概况

来源 :第五届全国医用加速器会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BFM_99
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
一、 什么是基于儿童的说话、写话课程  基于儿童,是基于儿童自己眼中的世界、心灵中的世界,而不是成人眼中看到的儿童的生活。说话和写话课程只有基于儿童,才能使儿童做到“说自己的话,写自己的心”。从而让儿童乐于说话、乐于写话,在说话、写话的过程中,对自然、自我和社会的认识更为清晰和丰富,获得精神的成长,同时促进儿童口头表达能力与书面能力得到协调发展。  基于儿童的说话、写话课程,就是去不断地观察儿童、
期刊
期刊
一、 链接生活,提高习作教学的效率  从小学生的习作中,我们发现:学生表达情感价值取向与内心深处的真实积淀之间并不完全一致,这与习作教学的基本宗旨是背道而驰的。习作必须有生活,有感受,而生活与感受均来自细心的观察,观察所得要提炼、加工成文字。有了生活积累,有了生活体验,学生的习作才会大有可观。所以,我们只有引导学生观察生活、了解生活、感悟生活,才能使学生的习作正确、生动地反映五彩缤纷的生活,并真正
期刊
我手写我心,这是习作教学的真谛。如何让习作回归本真状态呢?可从以下几方面入手。  一、 走进生活,让“情”尽兴泼洒  “作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”叶圣陶先生的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。教师要引导学生走进生活,用童心去感受生活,用童眼去观察生活,用童身去体验生活,这样他们才会抒发出深厚的情思来。  一天上课,笔者捧着书走到教室门口,发现门窗紧闭,班上几个
期刊
《语文课程标准》(2011版)加入了“与教科书编者对话”,这是有其背景的。课改之后强调了学习的主体性,课堂上对话意识强了。然而对话教学也出现了一些问题,最明显的就是把教材的编者丢弃在一边,忽略了课文的课程意识和价值导向。本文试图通过一些实例来说明,在价值引领方面存在的一些问题。  一、 存在的问题  1. 教者自身与编者对话存在偏差。由于钻研教材不透,不能准确理解编者意图,因而对教材人文价值的引领
期刊