【摘 要】
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该文是从生态农业的技术观点出发，从长效肥料对发展我国现代化大农业的战备高度，选用高技术水平的有、无机添加剂，利用添加剂不同组分对土壤—植物体酶系抑制和激活，具有特殊的选
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该文是从生态农业的技术观点出发，从长效肥料对发展我国现代化大农业的战备高度，选用高技术水平的有、无机添加剂，利用添加剂不同组分对土壤—植物体酶系抑制和激活，具有特殊的选择性和专一性，进而将这种同步异向效应作用机制，引进化肥工业，作为生产长效肥料的理论依据。我们研制的生化长效肥与国内生产或国外进口的二元、三元复合肥料相比，具有鲜明特色和创新意义。该肥料具有物理化学、生物化学的复合效应；在工艺上，充分合理地利用我国丰富的自然资源，而且采用了低能耗、无公害、高工效的技术路线。该肥料具有科学的农艺性状：苹果单株增产21℅～23℅；粮谷作物接连产15℅～22℅；肥料利用率高达<15>N31.3℅～45.5℅，<32>P17.5℅～22.8℅；肥料在土壤中的残留率，达<15>N17.4℅～36.7℅；<32>P44.6℅～65.4℅。对果树、蔬菜、粮谷作物年生长周期只要一次施肥，在等价值投入的条件下，产值超过一切国内外二元、三元复合肥料，能以最低的消耗换取最高的技术经济效果。
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摘要：每一个班级中，都有“学困生”的存在，要关注这一弱势群体，就要求教师在数学教学中，注意分析学生学困的形成原因，制定相应的转化措施，以提高其学习成绩。 关键词：小学数学 学困生 转化 由于小学数学教学内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，学困生在逐渐增多。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良
《数学课程标准》指出：“数学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。”新教材实施多年了，随着课程改革的不断深入，数学课堂的教学也更关注学生学习方式的转变及情感态度价值观的培养。在课程改革的推动下，教育教学理念在不断更新，表现在以知识传授向以人为本的转化，由封闭学习向开放学习的转化。知识与技能，过程与方法，情感态度价值观是新课改所关注的三
一直以来，有关课堂教学的理论研究层出不穷，实践层面的示范课也是不断翻新，但关于低年级儿童尤其是一年级儿童的课堂研究却要略显单薄，小学低年级的全国经典课例更是寥寥无几。是什么原因弱化了我们对低年级的课堂教学研究？从教师角度看，知识似乎离我们太近，近到不用动任何脑子所有答案都可脱口而出；而学生又离我们太远，远到“这么简单，他怎么还在思考？”教师、学生、课程之间的不和谐现象在低年级课堂中特别突出。 “
【摘要】：在“以人为本”的新课程教学理念下，如何营造轻松、自主，而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革以学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。 【关键词】：自主合作创新开放 研究方法：调查法文献资料法观察法 1.传统的体育教学：准备活动→教师讲解示范→学生在教师的指挥下进行练
在现代教学中，提倡重视教学实质，淡化教学形式的教学精神，提出了联系生活、培养学生综合能力等教学理念的主题式教学，如生活化主题、数学活动式主题、问题焦点式主题、演绎归纳式主题等。通过主题活动的开展，加强了师生之间的交流与互动，有利于活跃课堂氛围，优化课堂教学。因此，在初中数学教学中，教师应正确认识与把握好主题式教学，利用贴近学生生活的丰富多彩的教学主题，激发学生学习热情，调动他们的积极性，进而提高课
国家标准中对健康住宅的定义是这样写的：健康住宅是在满足住宅建设基本要素的基础上，提升健康要素，保障居住者生理、心理、道德和社会适应等多层次的健康需求，促进可持续发展，进一步提高和完善住宅质量和生活质量，营造出舒适、健康的居住环境。作为一名从事建筑设计的工程师，在日常的设计中住宅的设计内容占了相当大的一部分，我认为健康住宅就是要能最大限度的满足居住在里面的人们的各种需要的住宅。并且它是可持续的，今天
摘要：课堂教学离不开评价，有效的评价能融洽师生的情感，激发学生学习的主动性，让课堂充满生机和活力。新课标指出："评价的目的是全面了解学生学习的状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。" 好的评价激励人，好的评价也启迪人！评价的手段方法因人而异，因课、因事而异，但评价需常变常新，没有了评价学生对课堂会失去动力，千篇一律的评价也会让学生对评价对课堂对教师产