新课程背景下的化学教学设计的教学理念

来源 :第二届全国化学教育专题学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fh1130
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学设计需要正确的教学理念指导。本文主要从素质教育、建构主义学习、化学学科特点、化学教学过程的本质、化学课堂教学评价等方面论述了化学教学设计所需的教学指导理念。
其他文献
2008年是河南省实行初中新课程改革的第二年,本文以访谈和问卷的形式调查扶沟县新课程实施以来九年级学生学习化学的现状,分析存在的问题,针对教学中的困难,提出相应的建议和对策
比较人教版九年级《化学》新老教材,能够使习惯于传统教学的教师领会标准版教科书在保持理论知识含量基本不变的基础上,从社会发展和学生生活经验中提取素材;加强对学生自然和社
会议
目的:总结分析临床应用荧光原位杂交(fluorescence in situ hybridization,FISH)技术诊断乳腺小管癌和黏液癌表皮生长因子受体2(epidermal growth factor receptor 2,HER-2)
应循科学技术和科学教育发展而诞生的STSE教学,几十年来在课程形式和功能上的演变经历了三个阶段,完善了其教学地位,并在新世纪基础教育课程与教学改革中发挥着新的教学功能。论
会议
研究性学习在新课程中是作为一门课程设立的,各个学科教学中也越来越多的使用到这种教学方式。本文通过化学学科研究性学习内涵的阐述,探寻如何在化学学科教学中开展研究性学习
通过对氯气性质在过去中学化学教学大纲和现在化学课程标准中的教学内容和教学要求与内容标准的比较,以及氯气性质在几种版本教科书中的编排比较和对氯气性质教学的实践探索,深
分析中学化学教学设计的价值取向将有助于教师更准确地理解和把握化学新课程,提高教学设计的水平。在当前中学化学课程改革的背景下,中学化学教学设计的价值取向体现在关注学生
教科书是课程的物化产物,是课堂教学设计的主要依据,也是学生获取知识的重要源泉。本文从建构主义和奥苏贝尔的学习理论出发,探讨了2005年出版的美国教科书《化学:概念与应用》与
会议
十分满分的尼坤每次看到他那双忽闪忽闪的大眼睛,就会不自主地被迷住:他阳光般的笑容完全是治愈良药。虽然组合走的是禽兽dol的路线,但是比起“禽兽”我觉得“天使dol”、“
新课程对化学教师提出了新的挑战,随着教师角色的转变,化学教师要在知识与能力结构上有所更新,才能适应新课改。本文通过问卷与访谈方式,调查与分析了目前教师的知识与能力结构的