【摘 要】
：
新课程背景下,课堂教学评价在操作层面面临一系列现实的困境:评课标准的"已破未立"、侧重评师转向侧重评生的操作难题、评课的管理倾向与研究倾向难于整合、评课指标完备性与
论文部分内容阅读
新课程背景下,课堂教学评价在操作层面面临一系列现实的困境:评课标准的"已破未立"、侧重评师转向侧重评生的操作难题、评课的管理倾向与研究倾向难于整合、评课指标完备性与评课实施操作性尖锐对立等。为此,拟以课题为载体,基于新课程课堂教学的多样化要求和新课程评课的多维视野,研制"评课标准生成软件"、"评课操作软件"和"评课反思软件",通过信息化评课,突破上述困境；并将信息化评课的资源与视频课堂案例相结合,加工出光盘版的信息化评课培训素材.
其他文献
作为反思型实践者的教师以往,人们持有这样的观点:认为教育哲学首先将理想主义或者合理的人本主义、实用主义、存在主义、本质主义、改造主义、马克思主义作为哲学的类型,然
本文从沈继亮教授对行动研究的综述开始,简要介绍了该研究范式的历史、定义和流程.然后详细介绍了一个在课堂教学中对学习困难学生进行矫正的案例,它在一定程度上体现了中小
服务学习是于20世纪80年代中后期兴起于美国的一种教育方法,它在最近的十几年时间里得到了前所未有的发展,学前教育、基础教育及高等教育领域中都有广泛的运用,其目的在于通
教师基于标准的命题是实施基于标准评价的前提,也是教师常态工作之一。作为命题的一种重要工具,双向细目表并没有很好地体现出基于标准命题的要求。本文在分析双向细目表存在
学校变革的过程是一个文化重建的过程。了解学校文化中的积极因素与消极因素是保证变革顺利进行的重要前提。校长作为学校文化变革的领导,直接影响着变革的方向。N中学在Z校
本研究缘起于在推进课程改革中对学校教师专业反思问题的关注.分析指出,现有大部分的研究和实践都关注促进教师专业反思的技术和策略因素,而较少关注这一行为发生的文化环境
本文旨在考察现代社会的学校教育所需要的新的学力形式,以现代学校教育与课程作为前提,纵观知识观,探讨在高度发达的信息化社会需要怎样的知识观的问题。
1 临床资料 患者,男性,38岁,高性能战斗机飞行员,飞行时间累计1634h,其中高性能战斗机飞行时间199h。2002年10月22日在跨昼夜飞行带教时出现胸闷,终止训练返回本场。航空军
本项目旨在实现浦东新区教育工作会议下发的《浦东新区关于全面贯彻落实上海市教育工作会议精神的若干意见》中所提出的要求:"结合新区经济和社会发展的实际情况,积极开发具
研究型学校文化关系到学校能不能培养出研究型、创新型人才,关系到民族文化的现在和未来能不能朝着先进文化的方向前进.校长的办学理念和教育思想是研究型学校文化建设的灵魂