【摘 要】
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世界进入21 世纪以来，我国的基础教育课程改革在全国范围内轰轰烈烈展开。地理课程作为基础教育的必修课，在学校基础教育中具有强大的教育功能，新地理课程标准也就应运而生。而新的地理课程标准在地理教学理念、地理教学内容、地理教学方法、地理教学评价等方面都发生了新的变化。这种改变不仅给地理教师提供了发展的机遇，同时也带来了严峻的挑战，对地理教师的素质提出了更高的要求，无疑也会对地理教师的专业成长产生重要的
【机 构】
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河南大学环境与规划学院开封475004 河南省基础教育研究室郑州475000
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世界进入21 世纪以来，我国的基础教育课程改革在全国范围内轰轰烈烈展开。地理课程作为基础教育的必修课，在学校基础教育中具有强大的教育功能，新地理课程标准也就应运而生。而新的地理课程标准在地理教学理念、地理教学内容、地理教学方法、地理教学评价等方面都发生了新的变化。这种改变不仅给地理教师提供了发展的机遇，同时也带来了严峻的挑战，对地理教师的素质提出了更高的要求，无疑也会对地理教师的专业成长产生重要的影响。
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