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工作记忆是对信息进行暂时性维持、更新和处理的结构和加工系统,它对于语言理解、学习、思维等复杂认知任务的完成起关键作用。近年来大量研究表明,压力强烈的影响控制认知和情感的关键大脑区域——前额叶皮层(PFC),而PFC是工作记忆活动的主要脑区。然而,心理学领域关于压力对工作记忆影响的研究却得出了不一致的结论。因此,有必要对不同类型压力与工作记忆的关系进行深入探讨。研究以246名12-17岁青少年为被试,采用n-back范式,通过改变n的大小操纵任务负荷难度,探讨时间压力、竞争压力、评价压力启动背景下视觉工作记忆的发展趋势。具体分为两个实验,分别探讨了时间压力、竞争压力、评价压力对视觉客体工作记忆和视觉空间位置工作记忆发展的影响。结果发现:(1)青少年视觉客体工作记忆和视觉空间位置工作记忆忆总体上随年龄增长呈现上升趋势。(2)视觉客体工作记忆和视觉空间位置工作记忆存在明显的加工负荷效应,负荷水平越高,记忆表现越差。(3)青少年随着年龄的增长行为反应趋于保守。在低、中负荷水平下,随着年级的增加,青少年行为反应总体上在逐渐变快,但未达到显著性水平。在高负荷水平下,七年级学生反应时最短,准确性最低,而高一年级学生反应时最长,准确性最高。(4)总体上,时间压力、竞争压力、评价压力对青少年视觉客体工作记忆和空间位置工作记忆的影响有明显差异。具体而言,竞争压力促进七年级、九年级和高一年级学生的视觉空间位置工作记忆,对视觉客体工作记忆没有影响;时间压力则提高七年级学生视觉客体工作记忆和视觉空间位置工作记忆任务表现,而对其他年级学生没有影响;在高负荷水平下,评价压力提高八年级学生视觉客体工作记忆和高一年级视觉空间位置工作记忆成绩,然而在低、中负荷水平下,评价压力会损害八年级学生视觉空间位置工作记忆成绩。