小学低段作为义务教育的启蒙期,是培养学生习作兴趣,夯实学生习作基础的重要阶段.这一阶段的首要任务就是锻炼学生的观察能力,激发学生的表达欲望,在此基础上促进学生的实践运用.如何帮助教师提升小学低段看图说写教学效率,培养学生的说写兴趣和说写能力,是当前低段看图说写教学研究的关键所在.在小学的语文教学中,看图写话的教学内容所占比例并不是很多,但是却是既难教也很重要的一个教学难点.看图写话需要学生对一幅或几幅图进行自主的观察、想象,并结合自己的生活实践和自我感悟,用口语或书面语的形式将图画的内容进行描述,需要一定的表达能力和语言文字积累.看图写话的教学并不难,但是教师过于轻视,使得看图写话的教学过于程式化、简单化.教师要在教学中积极反思、总结,探究看图写话教学的教学策略和教学方式,让学生的看图写话准确、有条理,同时生动具体而富有个性特色,保持学生写话的兴趣,提高学生的表达能力,做好作文教学的准备工作.看图写话是小学语文教学环节中必不可少的一项重要教学任务,更是重点和难点.看图写话是语文作文教学的基石,更是提高学生观察能力、语言组织能力、语言表达能力和写作能力最有效的途径.然而如何让学生在看图写话中正确地表达语言、运用语言,这就成为老师和学生最头疼的事情,也是语文教学面临的挑战.小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事情.小学作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.